方太油烟机装饰罩，我还发现它很有趣利用从自己的文化的视频从一个类似的场景目标文化场景做文化的比较。只需选择一些
非常简单的，方太官网 就像是一群在一家咖啡店或朋友的餐厅和AKS学生寻找在互动的方式不同。
难道他们见面时碰？
如何关闭时，他们说话？他们坐？
难道他们接触，而说话？
难道他们进行眼神交流？
难道他们公开表达任何情绪？
如果你不能找到平行剪辑，然后你可以只观看目标文化剪辑，方太油烟机装饰罩，并要求你的学生思考的情景怎么会不同，如
果它是在自己的国家。
让学生以查看他们默默地听一个场景或视频剪辑前，还可以帮助他们寻找“潜台词”。它通常是未在字指
出东西被隐含的情况。让学生把重点放在这些因素可以帮助提高他们的非语言交流，这是发生的意识。
如果你有时间，方太油烟机装饰罩，尽量准备两个“假”脚本场景。这些都可以在真实的一个细微差别的变化。然后给三个脚
本给学生，让他们静静的看着剪辑并推断该脚本是正确的。
如果你无法从目标文化访问视频，那么你仍然可以使用夹子从学生的母亲文化。像政治家说话或电视里也
有很多人圆桌子讨论着什么辩论的事情可真有用。您可以暂停，让学生预测谁将于明年来讲，或者是谁在
做一个点。
结论
我相信，你做什么样的沉默观看的，无论您选择把重点放在最终帮助，当涉及到听你的学生理解。他们至
少会已经制定了他们需要了解什么是概念框架，并建立了，他们会听到有些期待。听力不应该是我们从视
觉方面离婚的活动。我们看到的是修真体验的一部分，和身体语言形成了我们如何传达我们的信息有很大
一部分，即使有时候我们不知道它。方太油烟机装饰罩，身体语言的理解可能不帮助他们，当谈到自己的表现，但是这是令人
惊讶，你到底有多少能而没有听到一个词理解。如果你不相信我，为什么不尝试打开音量您正在观看电视
的下一次了。你会感到惊讶。

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